Detta kommer jag säga till klasskamraterna imorgon

Nedan får ni mina stödanteckningar inför mitt och Ms samtal med klasskamrater och kamrater i parallellklassen. Ge mig väldigt gärna återkoppling! Är det något av nedanstående som är direkt olämpligt att säga till 3:e-klassare (9 år) och som kan ge M problem i framtiden? Jag är ju ingen pedagog..... (Jag nämner det här med att det INTE är någon sjukdom, eftersom frågan har kommit upp. Annars hade jag inte nämnt ordet sjukdom alls faktiskt.)

Tanken är att M ska vara med under information, men att det är jag som berättar det mesta. Han är med för att svara på frågor, och så han får höra mig berätta om sina diagnoser på ett (förhoppningsvis) positivt sätt. Så han själv får lite träning i hur man berättar.

M har fler svårigheter, men som inte märks så mycket längre eller inte alls, eftersom han övat. T ex motoriken. Numera kan kan klättra, gå på toa själv, och vara med på det mesta på skolgymnastiken. Så det nämner jag inte. Finns ingen mening med det.

-------------------------------------------------------------
Informera om att vi tar frågorna efteråt, eftersom vi har ont om tid.


Högfungerande autism/ Aspergers 

· Annat sätt att tänka. Inte sämre, inte bättre, utan han tänker bara på ett annorlunda sätt ibland.

· M är normalbegåvad vilket betyder att han har ”fiffig autism” och är lika smart som er andra här, totalt sett.

· Ingen sjukdom. Inte sjuk för att man tänker lite annorlunda. M kommer alltid funka så här. Och det vill vi! Han är bra precis sån som han är.

· Det är bra att vi människor är olika och kan olika saker. Tänk vad tråkigt om alla såg exakt likadana ut, var bra på exakt samma saker och gillade exakt samma saker. Och det är kul att vi är olika så vi lär oss nya saker av varandra. Det är bra att vuxna vill jobba med olika saker. Alla behövs. Annars kanske ingen hade velat tömma våra sopor, släcka eldsvådor eller jobba i affär.

· Det finns många vuxna och barn med Aspergers runt om i Sverige och i hela världen.

· Vi andra kallas för neurotypiska. Just för att det finns flest av oss. Neuro-har med hjärnan att göra, typisk – betyder vanligast. Men vi är alla olika. Ingen aspergare är den andre lik. Ingen neurotypisk är den andra lik. Tänk så kul egentligen!

· M har lätt och svårt för lite andra saker än andra barn. Det är därför som I (resursen) hjälper honom. Det är för svårt för J (klassläraren) att lära ut saker så de passar er andra och M på samma gång. Just för att M ibland tänker lite annorlunda.



Det som M har lite lättare för – fråga barnen om de vet vad M är bra på (så M får höra klasskamraterna nämna hans styrkor )

· Matematik

· Bra på att lära sig saker genom att bara lyssna. Behöver inte alltid se bilder.

· Bra minne för detaljer

· Bra minne för sånt som hände för länge sen



Det som är lite svårare för M och som han behöver hjälp med

· Att förstå andra barn. Ibland behöver ni hjälpa honom genom att berätta hur ni känner er och förklara lite mer vad ni menar.

· M tycker om att prata med er. Men ibland vet inte M vad ni tycker om att prata om. Hjälp gärna M genom att börja prata om något som ni gillar.

· Solen känns extra stark för M. Det känns för honom, som det känns för er en varm sommardag när solen bara lyser och lyser i era ögon. Det är därför han oftast vill ha keps och solglasögon ute.


· Ibland känns ljud extra starka för M. Speciellt om de kommer plötsligt. Har ni någon gång hört ett riktigt högt ljud, som varit jobbigt? Så har M det ofta med vanliga ljud. De förstärks. När M har på sig sina hörselkåpor, så känns ljuden bra igen.

· M ser och hör allt som händer på en gång, och har svårt att tänka på annat samtidigt. När han sitter i klassrummet, så lägger han märke till vad ni andra gör extra mycket. Han har svårt att strunta i om någon pratar eller låter. Därför får han ofta gå ut till ett annat rum och jobba. Då kan han tänka på sina uppgifter igen.

· M har en obehaglig känsla i sina händer. Han säger att det sparkar och drar i långfingrarna. Det är jobbigt för honom hela tiden. Känn själva hur det känns om någon drar i ett långfinger hela tiden. (Barnen känner efter.) Känns det störigt? När M viftar med saker försvinner denna känsla. Det är därför M ibland behöver vifta lite på rasterna.

· Den obehagliga känslan i händerna gör det lite svårare för M att skriva. Det är därför han har penngrepp och får skriva på en dator. Då blir det lättare igen.

· M har ibland svårt att komma ihåg tiden. När M har sin timstock (visa den!), har han lättare att komma ihåg tiden.



ADHD

· Det är lite jobbigare för M än er andra att sitta still. Det blir lättare när han får gå till ett annat rum.

· M har så mycket att tänka på, eftersom han ser och hör det mesta som ni andra gör. Det gör att M har lättare att glömma vad han själv ska göra i skolan. Det är därför han ibland behöver extra påminnelser.

· M tycker mycket om att prata. Och ibland så glömmer han att han ska vara tyst. Om M har ett tuggummi i munnen är det lättare för honom att vara tyst.


KOST
M mår bättre av att äta glutenfritt och mjölkfritt. Det är därför han får egen mat i matsalen.

Har någon FRÅGOR?
Om ni undrar något, någon annan gång, kan ni antingen fråga M direkt eller era lärare. Era föräldrar kommer få kontaktuppgifter till mig och min man så de kan fråga oss med.



Tack för att ni lyssnat. Tack för att ni är så snälla och fina barn allihopa.